“魔法”老师李双月：用“快乐荷塘”管理法让每朵“小荷花”自由绽放

特色班级管理 充满自信阳光的荷花文化

班上多达90%的学生为外来务工人员子女，学前教育比较欠缺。李老师就根据小学生各个阶段的心理发展特点，建立了特色的奖励机制来引领孩子们养成良好习惯。

一二年级时她将荷叶哥哥和荷花妹妹分别做成奖励贴，三四年级的时候，用印章和奖励卡，比如集齐三十个印章就可以和最喜欢的老师合影一次，五六年级则采用计分和团队评比的形式。这样的方式，使班风迅速变好，孩子们也更自信勇敢了。

组建父母课堂 召唤家庭力量

李老师班上的孩子们父母大多都在荷花池市场打工，所以不少孩子有自卑的心理。为此，李老师用一个多星期的时间收集了班上家长们工作时的照片和视频，让孩子们知道他们的父母虽然工作不同，却是在尽自己最大的努力为自己的家庭和这个社会做贡献。

三年级时，快乐荷塘班级的“父母课堂”开课了。李老师请来了小昊妈妈，她为全班孩子讲解茶叶的采摘、制作的相关知识。擅长服装制作的小昕妈妈，则给孩子们展示了服装从裁剪到缝制的过程，课堂上孩子们一起动手，分组完成了自己的作品。父母课堂的开展，拉近了学校与家庭的距离，更拉近了孩子与父母的心，每一次父母课堂，都充满了幸福的味道，家长们也情不自禁地在班级群里感言：“我家宝贝今天回来对我说，爸爸我好崇拜你啊，原来你那么厉害！”“涵涵特别叮嘱我下周的父母课堂要认真准备，已经开始和我一起准备资料了呢！”“每天回来都会分享他在学校的种种乐趣……”“孩子越来越有规矩了，越来越爱我们。”看着孩子们的进步，家长们欣喜不已。

分享奉献 让爱得光芒照亮梦想

治班的策略、特色的课程、对教育的追求、对幸福的守护……点点滴滴的智慧与方法，她都愿意和她的同伴分享。在李老师的带领下，他们年级组常常被评为优秀年级，她身边的伙伴们管理工作越来越规范，越来越有自己的特色，“快乐荷塘”式的治班管理，变得越来越有磁力，磁场越来越大，荷花池小学创建出了更多的特色班级，这一汪清池之中，别样荷花竞相开放，李老师和伙伴们一起守护着孩子的幸福，也被幸福守护着。