四川新闻网成都4月20日讯（记者 陈淋）日前公布的《四川省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《实施方案》），增加了高校招生自主权。根据《实施方案》，高校根据自身办学定位，经教育部或省级教育行政部门批准，可采取多元方式选拔录取学生。如既可通过统一招生考试方式选拔学生，也可通过自主招生、保送生招生、高水平运动队、高水平艺术团、高职院校单独招生、综合评价招生等渠道选拔人才。
在高考统一招生中，高校可以根据不同专业特点和人才培养规律，自主确定按专业大类或按专业招生录取。同时，学校可根据专业培养目标，对学业水平考试的选考科目、科目组合，以及学生综合素质评价的使用等提出要求。在高职院校单独招生中，高校可以根据不同专业的培养目标自行组织学生的职业技能测试，提出技能测试成绩在录取时的权重。那么，这些规定为高校招生带来哪些改变，高校又如何发挥好招生自主权？面对高考招生制度改革带来的新变化与新要求，高校人才培养又将如何应对？
不以分数作为录取唯一标准 为高校科学选才打好基础
在四川大学校长助理、招生就业处处长李蓉军教授看来，《实施方案》改变了高校招生计划的分配机制，让高校招生计划与各地人口基数、发展水平、教育基础相匹配。科学选才是这次高考招生改革的难点和重点。他同时也表示，不可否认，考试招生制度在建设创新型国家，培养在国际上有竞争力的创新性人才等方面还有局限性。选拔标准单一，学生压力过重，片面追求分数，忽略个性发展，品德教育滞后，学生健康体质下降的问题还比较严重。“从《实施方案》的字里行间，我们欣喜地看到在科学选才方面有了比较显著的进步。”
对此，李蓉军解析到，人才评价由过去的结果评价到今后的过程评价+结果评价，不以分数为录取的惟一标准，将学业水平考试和综合素质结合起来考量，将为高校科学选才打下一个良好基础。同时，《实施方案》尊重学生的个性发展和对未来的选择，学生在今后的高考招生中可自主选择选考科目，自主选择成绩使用方法，自主选择今后的发展方向。高校作为招生的主体地位，其作用和重要性得到充分彰显，高校可根据自身办学特点和定位，以及不同学科专业人才培养要求，自主提出报考的科目、选拔标准、录取方式等，在确保绝大多数考生公平的前提下，对特殊人才还开辟了自主招生、保送生、高水平运动员、高水平艺术团等通道，确保“偏才”“怪才”脱颖而出，有效解决了高考的“公平性”和“特殊性”矛盾，这些机制的建立既可保证平民百姓的子女能公平地考上大学，又能为“钱钟书”“陈景润”式的人才涌现提供特殊通道。
他继续谈到，高校招生录取机制更加科学，减少录取批次，推行平行志愿，允许高校对投档有不同的专业组合要求，尊重高校在规则的前提下对考生的自由裁量权，扩大了高校招生的自主权。
明确培养什么人 是高校应对考试招生制度的首要任务
在四川师范大学党委书记周介铭教授看来，《实施方案》重点构建了“分类考试、综合评价、多元录取“的考试招生体系，尤其扩大了高校、考生的双向选择权和学生考试的自主选择权，势必会给高校生源质量带来深刻影响，也必将会对高校人才培养带来新的机遇和挑战。
面对高考招生制度改革带来的新变化与新要求，高校人才培养将如何应对？对此，周介铭表示，高校需更新理念，在新条件下优化人才培养目标。只有明确培养什么人，才能确定录取什么样类型的学生、采用什么样的方式录取，这是高校应对考试招生制度的首要任务。同时，也要改革创新，构建利于学生成长成才的机制。新的考试招生制度下，生源的多样化特征将进一步凸显，高校必须根据学生多样性的个性特点，对接社会多样需要，构建多样化培养体系，满足学生多样需求。
周介铭接着谈到，此外，还需要通过综合改革，突出专业内涵建设和特色发展。新的考试招生制度下，专业的办学水平、办学质量将会成为决定学校生源质量的关键因素，高校必须要提高专业办学水平，突出专业办学特色，增强专业吸引力，才有机会招收到更多的优质生源、赢得新的发展。最后，便是强化保障，完善多样化人才培养支撑体系。生源质量的变化，尤其不同院系、专业的生源质量将从趋同走向多样，对原有建立在同一基础上的教学管理、保障体系提出了挑战，高校必须进一步完善教学治理体系，激发教学改革创新活力，更好地保障培养质量。
